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标志伊拉斯谟+

伊拉斯谟广泛应用

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今天的成功培训课程提供了新的知识,并激发了一些教学的激情. 会议以对“设计冲刺”模型的解释开始, 哪一种是与行业合作伙伴合作的优秀方式, 培养创造性思维和解决问题的能力. 只是短暂的, sprint模式(由谷歌Ventures开发)是指给学生分配任务,让他们开发符合当前行业需求/问题的新产品, 都在一周之内. 行业合作伙伴带来他们的问题或需求,学生有一周的时间一起开发产品(并测试它). 今天的课程重点介绍了这种模式在Haaga-Halia Porvoo校区的应用, 详细描述成功和挑战. 我认为这是一种令人兴奋的接触行业的方式,也为学生提供了一些接触和应用他们的技能和知识的机会. 以下关于利用技术作为促成因素的介绍发人深省. 作为一名讲师,我(和许多其他人一样)不得不完全转向在线学习. 同时这种过渡提供了机会,在学习经验中引入新的和正在出现的技术和应用, 我必须记住可行性和实用性的问题. 这意味着了解现有的技术类型, 如何使用它会受到学生可及性的影响. 在南非方面, 考虑到学生面临的数据和网络限制的重要性再怎么强调也不为过.
此外,还讨论了技术在促进行业合作方面的重要性. 我发现一件特别有趣的事情是在教学和学习实践中使用模拟和游戏化. 这突出了凯时app(作为讲师)对变化和复杂世界的适应性. 例如, 而学生可能无法进入这个行业, 模拟, 和游戏化技术, 通过虚拟现实, 可以弥补这一差距. 进一步, 这种技术可以让学生接触到他们不知道的工业的某些方面. 在南非的背景下,凯时app还有很长的路要走, 这种可能性令人兴奋.
不出所料,小组讨论十分活跃,并产生了一些有趣的见解. 开始, 这些团体都提到了与业界和校友保持和培养关系的重要性. 也, 社交媒体在课堂上的使用得到了强调, 培训中出现的一些新想法是写博客/视频博客, 这是一种观察学生如何参与模块的有趣方式吗. 第三, 一组提到了个性化学习的重要性, 哪一种技术是促成的, 以及如何建立更多的学生参与.
整体, 虽然培训提供了改善与学生和行业的关系以及参与技术的新方法, 重点是始终如一地考虑凯时app的南非背景和凯时app的学生——这一点我很欣赏. 这些培训课程很有见地,我很感激能成为其中的一员.
Refiloe Lekgau

学术讲师
名称:Refiloe Lekgau
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广泛应用词云今天,在约翰内斯堡的一个多雨的夏日,凯时app与来自南非的合作伙伴开始了“成功”项目的第四期培训, 芬兰和英国. 所以我想回顾一下今天的培训主题是"体验式培训的反思".

凯时app的课程从Zoom上的一个开放平台开始,参与者必须反思自己从培训课程中学到了什么. 凯时app每个人都必须写下表达凯时app观点的词语. 于是,凯时app创建了一个词云来总结凯时app的集体思想.
从自我反思中产生的主题为凯时app提供了进一步学习的最佳实践和机会.

然后凯时app分成了更小的小组,在南非的背景下讨论体验式学习. 在此,凯时app反思了南非大学所面临的挑战和机遇.e. 凯时app, 祖鲁兰大学和比勒陀利亚大学体验体验式学习. 提到的一些常见挑战是:学生实习, 工作准备, 学生在工作一体化学习期间经历的旅行和住宿挑战, 大学与工业脱节, 课程的相关性等. 其中一些常见的机会是:在体验式学习(VR)中使用技术, AR, 模拟等.), 为学者提供的培训机会, 学生和行业, 培养学生的科技和创业技能以及情商.

凯时app会议的最后一个任务是作为一个小组讨论到目前为止在培训中提供了什么“新思维”:

  • 作为讲师的你
  • 作为老师的你

会议分享了一些有趣的观点,例如在教学中运用科技的创新方法, 培养学生的自尊, 在使用技术时促进包容性, 工作整合学习和翻转课堂体验的新方法.

到目前为止,所有的培训课程都是非常鼓舞人心的,从以上几点反思可以清楚地看到,凯时app学到了很多创新的教学方法. 我非常享受这些培训课程,我迫不及待地想在课堂上实施这些新的创新想法.

我现在期待着下一节关于探究学习的可能性的课程.

丙烯酸-克萨电工

FERL导演
克萨电工名称:宋春芳
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凯时app的成功培训项目的第一周接近尾声时,回顾过去,我惊讶地发现,通过与来自不同大学的同事们的交流和讨论,我收获了很多知识, 包括哈加·赫利亚大学, 来自芬兰奥卢大学, 来自英国谢菲尔德哈勒姆大学, 祖鲁兰大学, 比勒陀利亚大学和凯时app自己的南非凯时app. 这些同事中的许多人比我有更多的经验,我相信这是最鼓舞我参加这个项目/培训的一部分,知道这将使我作为一个学者受益良多. 我怀着很高的希望和期望开始培训,希望通过与其他学者交流,观察和接触其他本地和国际大学如何实现其作为知识来源的目的,我能学到很多东西. 话虽如此,我可以大胆而自豪地说,我做出了正确的选择,成为这个培训项目的一部分,因为这个培训项目已经假设了我的期望.

以今天之前的两次研讨会为基础, 出任凯时app(SA)运输及房屋局局长新讲师,主讲商业研究, 我受到了启发和挑战,重新审视我的教学方法,并从这些培训中学到了很多. 听了关于教学方法的演讲,我意识到我还有很多东西可以学, 我目前使用的教学方法是什么?我的做法是否正确, 以及改变和改进的地方. 关于不同教学方法的介绍内容丰富,令人鼓舞. 方法,如基于问题的学习, 基于项目的学习, 更有趣的一个引起了我的注意, 研究性学习, 有清楚的解释和讨论吗. 作为一个人,我对当天讨论的其他领域更感兴趣的是对学习和知识的看法. 有趣的是,作为一名讲师,我有责任创造一种包容的学习氛围,我必须始终把自己视为一个努力为学生创造知识的学习者,而不是一个专家.

第二阶段的陈述和讨论集中在大学毕业生未来所需的能力. 这非常有趣,而且信息量很大. 特别有趣的是分组讨论,每个小组成员都提出了他们对能力的建议和想法. 在演讲, 提出了八项未来的能力,其中除其他外包括职业准备, 批判性思维和解决问题的能力, 领导, 以及口头和书面交流. 来自不同背景和机构的小组成员会对共同的想法达成一致,这是非常有趣的. 有趣的是,并不是所有的能力都可以在课堂上教授. 例如, 态度和价值观等能力可以在不同的领域和生活经验中获得. 我相信,作为运输及房屋局,凯时app会采取措施和活动,协助学生在这些方面发展能力. 我认为这些培训是一个机会,让凯时app很多人可以回过头来,重新审视作为讲师和学校,凯时app可以在哪些方面进行改进,以提高和灌输这些未来的能力,让凯时app的学生为未来和行业做好准备.

第三天, 第三节课集中讨论了这个话题, 业界和学生对大学教育和合作的看法. 会议最精彩的部分是三个不同的问题/副主题被三个不同的小组在休息室讨论,凯时app都带着不同的想法来到主会议室讨论. 这三个问题对我来说都非常关键. 这些问题都是关于企业家精神的, 建立与行业的合作,建立学生的自尊. 他们提出了非常有用的建议,比如邀请企业家来课堂上分享他们的故事, 为师生提供更多的创业及科技实践课程, 在使用技术的同时帮助崭露头角的企业家和合作. 对于许多参与者来说,维持和启动大学与工业之间的关系是一个非常重要的焦点,表明这对所有相关利益相关者的利益是多么重要. 关于如何做到这一点的建议是一个非常重要的话题,其中包括大学在开发其课程时必须涉及到工业, 当学生被安置在行业的时候跟进, 并与参与凯时app项目的组织讨论和展示研究结果. 最后, 会议结束时提出的主题是关于covid - 19带来的挑战,涉及到学生对行业的接触,以及主题讲师的自我意识和包容性. 很有趣的是,许多意见和建议都是由运输及房屋局主动提出,虽然这些意见和建议仍有需要改进的地方, 因为学校与工业界有着紧密的合作,并不断加强和加强这种关系. 许多创业活动总是在校园里发起的, 还有在课堂上和一年级研讨会上的客座讲座

总之, 根据过去的三次培训,很明显,到培训结束时,我将受益并学到许多新方法,我迫不及待地想把其中的一些想法应用到我的课堂上.

Vongani V2

学术讲师
名称:Vongani Ntimane
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今天是“成功”项目培训的第二个培训日, 将来自南非合作大学的学者聚集在一起, 芬兰和英国. 今天在Zoom会议的休息室里,凯时app进行了头脑风暴,回答了关于课程改革以提高2030年大学生就业能力的三个关键问题. 这些就是凯时app提出的问题,简单地说,凯时app给出了一些答案.

问题1:

2030年南非大学生的就业能力需要具备哪些能力?

未来的就业创造者应该能够在复杂的环境中运用批判性思维, 在不可预测的环境中,他们的弹性对于执行未来旅游业和酒店业所需的程序知识至关重要. 这些就业岗位的创造者将得到行业内技术进步的支持, 因此,他们将需要在技术上是最新的.

问题2:

大学的讲师如何支持这些能力的发展?

北方邦大学开展的这项研究表明,南非的大学讲师在学生的职业选择中发挥着巨大的作用.

新冠肺炎大流行之初,凯时app为实践烹饪课程实施的翻转课堂体验表明,凯时app可以用更少的资源更灵活地实现课程所需的结果.

问题3:

大学应该做出什么样的改变?

课程内容应该持续支持行业内正在发生的变化.

因此, 大学和行业之间的过渡应该是一个无缝的过渡,因为学生应该能够开始在行业工作后作为专业人员的课程,因为他们在课程中获得的技能.

不同大学之间的合作带来了最佳实践的见解. 我期待下一个方面,我很高兴成为这个特别相关的项目的一部分.

我期待下一阶段的基准测试和差距分析!

Ita喷泉

烹饪实践讲师
名称:Ita喷泉
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今天是success项目培训的第一天, 将来自南非合作大学的学者聚集在一起, 芬兰和英国. Zoom会议以简短的欢迎和项目背景介绍开始,让每个人都能见到项目团队的成员,并最终将面孔和声音与名字联系起来. 担任凯时app旅游及酒店学院“工学结合”协调员, 这次培训对我真的很有启发.

会议中有趣的是作为学者, 凯时app往往会忘记体验式学习有多少种不同的形式,而这个总括性术语包含的远不止工学结合,还包括其他活动,如案例研究的使用, 问题式学习, 训练, 指导和工作见习. 凯时app也倾向于认为体验式学习的重点是讲师协调这些活动, 事实上,学生在这种学习过程中扮演着非常重要的角色.

去年和COVID - 19大流行的爆发给工学结合的工作带来了很大的影响,学生和行业合作伙伴不得不迅速适应远程工学结合的实践,尽管这些实践是有效的, 没有他们的挑战吗. 当我听说其他大学也面临着同样的挑战时,我产生了一种友谊的感觉,这段旅程似乎不那么孤独了. 珍妮·科尔的演讲, 英国谢菲尔德哈勒姆大学(Sheffield-Hallam University)的就业伙伴关系经理让我紧紧抓住每一张幻灯片,详细讲述他们是如何在网上参加工学结合的. 珍妮还谈到了在她的大学正在进行的一些非常令人兴奋的行业参与计划, 这是每一阶段课程的一部分. 看到这些实践和积极的结果, 巩固了我的观点,在STH,凯时app需要重新审视凯时app的课程,并做出必要的改变,使所有层次的体验式学习实践正式化,同时增加对创业精神的关注.

演讲后, 学员们被送到不同的独立房间,讨论凯时app参加培训的动机,以及在培训结束后凯时app希望达到什么目标. 虽然我是和STH的同事搭档的, 很高兴能在镜头前参与并分享想法,因为自疫情开始以来,凯时app还没有机会以这种方式共同工作. 这也是非常有用的,因为凯时app都来自同一个基础,可以进行共同的讨论, 学校水平的目标.

有机会亲眼看到其他大学在产业参与领域所做的事情,激发了我脑海中许多新的和令人兴奋的想法. 我也意识到,虽然过去一年凯时app在STH方面有了一些令人兴奋的新变化, 凯时app仍有很多工作要做,要让这个行业从一年级就进入凯时app的课堂. 特别是, 凯时app还可以做更多的事情来激发学生的创业精神,帮助他们培养自己的想法,并将其发展成实际的商业企业.

从第一天的精彩内容和精彩的讨论来看, 我敢说,这个培训项目将是非常值得和令人兴奋的所有参加者. 我期待着未来的日子,也非常荣幸能参与到这个激动人心的项目中来.

特蕾西·丹尼尔斯

会协调
名称:特蕾西·丹尼尔斯
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关于success项目

标志伊拉斯谟+

伊拉斯谟广泛应用


在南非加强大学与企业的合作,通过提高终身学习技能来支持区域发展, 社会创新和包容性


 

success项目的重点是加强南非共和国高等教育机构(HEI)和企业(RSA)之间的合作。. 加强知识三角(学生-教师-企业合作)是该项目的重要组成部分. 基于经验学习的新学习方法将使学生在现实项目中与行业一起学习成为可能, RSA大学毕业生的就业能力与芬兰不一样,这一点很重要吗, 例如.

因此, “成功”项目包括区域和社区发展等几个主题, 以及通过转型和终身学习技能提高学生的就业能力. 这一理念是通过加强高等教育院校和企业之间的战略伙伴关系和合作,以及改善创新和知识共享的先决条件,来支持包容和可持续的经济.

 

持续时间: 15.01.2020 – 14.1.2023
资助: 伊拉斯谟+高等教育领域能力建设
合作伙伴: Haaga-Helia无人机系统(FI),奥卢大学(FI),谢菲尔德哈勒姆大学(英国)及其合作伙伴 从南非: 比勒陀利亚大学、凯时app和祖鲁兰大学.